А разве это тоже математика?

Когда я веду математический кружок у школьников, на котором мы решаем разные хитрые задачки, рисуем схемы разных узлов, или схемы пещер, строим из кирпичиков башни, при известных видах спереди, сбоку и сверху, то я регулярно слышу вопросы от детей: «А что, разве это математика?»


построить башню и нарисовать вид спереди и вид сбоку и вид сверху
а как будет выглядеть этот кирпичик сбоку?
старшие — третий класс — пробуют нарисовать то, что они построили, в изометрии на треугольных клеточках


сложно, но так интересно!


кажется, я где-то ошиблась?


а перед этим мы придумывали развёртки разных башен и потом вырезали и клеили

Интересно, когда и с каких пор в школе начали заниматься преимущественно арифметикой, и как донести до детей, что математика бывает весьма и весьма разнообразна?

 

Запись опубликована в рубрике Необычная математика, Размышления, Школа. Добавьте в закладки постоянную ссылку.

Добавить комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *

71 − = 62