У меня в каждой группе есть дети бойкие, а есть — тихие и стеснительные.
Иногда на «Хоровод» приходят малыши, которые вообще не готовы оторваться от мамы, тем более — дать руку в хороводе незнакомой тёте или чужому малышу, и мне кажется, что это совершенно нормально для ребёнка — на первых нескольких занятиях стесняться.
Мы на «хороводе» специально первые 5-10 минут играем с разными игрушками, рамками и вкладышами, каждый занят чем-то своим — вместе с мамой, но в это время дети привыкают к залу, к наличию других детей и их мам рядом. Обычно после этого детям уже проще включиться в общие игры, повторять пальчиковые игры за мной или за другими детьми.
Потом мы играем в хороводы, и очень часто на первых двух-трёх занятиях дети ещё не готовы давать руки никому, кроме своей мамы. А потом постепенно всё больше и больше детей готовы идти в круг.
Однажды у меня был ребёнок, который так стеснялся, что в зал не хотел входить, и стоял у двери в коридоре — смотрел через щёлочку, как мы играем. а дома потом, по словам мамы, повторял все пальчиковые игры.
Взрослым кажется, что игра «каравай» очень простая, а для детей это целое дело — оторваться от круга и пойти кого-то выбирать!
Хорошо, когда есть в группе чей-нибудь старший брат, который готов побыть водящим, поиграть в котика и пойти в центр круга. Тогда и младшие вслед за ним тоже идут в круг.
Вообще, младшие дети у старших детей учатся намного лучше, как мне кажется.
Кому-то из детей помогает, если мама потом после занятия рассказывает ребёнку ещё раз о том, что там было: играли в игрушки, потом играли в пальчиковые игры, водили хоровод, играли в парашют, смотрели сказку.
Кому-то нравится дома смотреть несколько раз видео с занятий — с пальчиковыми играми и сказками. После этого многие игры на занятии ребёнок узнаёт, и ему легче их повторять.
А впрочем, на первых занятиях в новом месте стесняются не только двухлетки, но и пятилетки, и шестилетки.
И в каждой группе почти наверняка находится кто-то, кому сложно пойти на занятия без мамы…